More than 8,000 miles away, at Western Kentucky, professors were taken by surprise when they learned last fall of the aggressive recruitment effort, sponsored by their international enrollment office. Word began to spread here on campus that a potential flood of graduate students would arrive in the spring 2016 semester.

Accreditation agencies are supposed to make sure that colleges are putting students in a position to succeed. That’s not happening at schools overseen by one accreditor in particular.
Accreditors are supposed to make sure that schools provide students with a quality education. They are not government agencies, but wield enormous power: Schools need accreditors’ stamps of approval to maintain access to the government’s annual $170 billion in federal student aid.
Losing accreditation would be fatal for most for-profit schools since they rely on federal aid for much of their income. But accreditors rarely crack down, even when students are struggling. One of the areas where students at for-profits face extra burden is debt: While only one-tenth of college students attend for-profit schools, they account for nearly half of all students’ defaults.

162 million
The number of females in the U.S. as of July 2014. The number of males was 157.0 million. Source:Annual Estimates of the Resident Population for Selected Age Groups by Sex for the United States, States, Counties, and Puerto Rico Commonwealth and Municipios: April 1, 2010 to July 1, 2014 http://factfinder.census.gov/bkmk/table/1.0/en/PEP/2014/PEPAGESEX
Women’s Representation

Source: 1970 Equal Employment Opportunity Tabulation based on the decennial census and 2006-2010 Equal Employment Opportunity Tabulation based on the American Community Surveyhttp://www.census.gov/how/pdf/EEO_infographic.pdf

Accreditation agencies are supposed to make sure that colleges are putting students in a position to succeed. That’s not happening at schools overseen by one accreditor in particular

Tính đến lúc này, toàn quốc Việt Nam có 76 Đại Học, Cao Đẳng, Trung Cấp mỗi năm cung ứng khoảng 2.400 đến 3.000 cán sự hay nhân viên công tác xã hội. Theo nhận định của giới chuyên gia thì tuy số lượng tăng nhanh như thế nhưng chất lượng đào tạo nhân viên công tác xã hội xem ra còn kém và thiếu tính chuyên nghiệp.

Ông Đỗ Ngọc Thống, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Bộ GD-ĐT chia sẻ với Góc nhìn thẳng về biên soạn sách giáo khoa mới.
“Nghị quyết 88 của Quốc hội đã ghi rất rõ, trên cơ sở chương trình quốc gia, các tổ chức cá nhân được động viên tham gia xây dựng biên soạn sách giáo khoa. Để làm được việc đó, trước hết, phải có chương trình chung, quốc gia thống nhất. Có chương trình rồi mới bắt đầu tổ chức biên soạn sách giao khoa.
Về nguyên tắc, sẽ động viên tất cả mọi lực lượng cá nhân, tổ chức trong xã hội tham gia việc biên soạn đó. Nhưng để kịp đúng tiến độ, đúng thời hạn, dứt khoát năm học 2018-2019 có một bộ sách giáo khoa hoàn chỉnh thì để chủ động, Quốc hội, Chính phủ cho phép Bộ Giáo dục đứng ra tổ chức bộ sách thực hiện như vậy.”

“Bác sĩ nội trú tại Mỹ được đào tạo theo mô hình bậc thang, là một nghề như bất kỳ nghề nào khác, được trả lương khoảng 50.000-60.000 USD/ năm, có bảo hiểm, ngày nghỉ (4 tuần/ năm) và tiền hưu trí”, bác sĩ người Mỹ gốc Việt Wynn Tran chia sẻ.
Bác sĩ Wynn Tran đang làm việc tại Mỹ. Anh được đào tạo chuyên nghiệp tại Mỹ (từ bậc ĐH, trường Y, nội trú chuyên khoa) và là người sáng lập, điều hành tổ chức Y khoa phi lợi nhuận VietMD.net, chuyên giúp các bác sĩ Việt Nam vào bác sĩ nội trú (BSNT) ở Hoa Kỳ.
BS Wynn Tran giới thiệu với độc giả Dân trí những điểm thú vị trong mô hình đào tạo bác sĩ nội trú tại Mỹ.

These days, tinkering is a bit more high tech. The blending of technology and craft in tools like 3-D printers and laser cutters has made it possible for ordinary people to make extraordinary things. And many ordinary people, living as they do, more and more in their heads and online, are yearning to do something with their hands.

Andrew Hacker has taught political science at Queens College, City University of New York, for nearly 45 years, plus quantitative reasoning for the last three. Not one to decelerate, at 86 he is doing nothing less than taking on the mathosphere, where, he admits, he has few fans. His experimental course requires no geometry, algebra or calculus; instead, he teaches facility with numbers. He calls it adult arithmetic, and it involves statistics, analytic thinking and rigorous computation. Further challenging convention, his new book, “The Math Myth and Other STEM Delusions,” published next month, argues against the requirement that all high school students take a full menu of math.

As educators question what college should look like in the 21st century, one answer is: global.
Consider one emerging approach, wherein students hop from campus to campus across continents, earning an undergraduate degree in the process. In these programs, they spend the majority of their college years outside the United States and immerse themselves in diverse cultures. Foreign cities are their classrooms.