TP - “Nếu thế hệ trẻ không học nghề tiếp nối, toàn bộ hệ giá trị của di sản phi vật thể sẽ mất vĩnh viễn theo sự ra đi của lớp thế hệ nghệ nhân già. Đây chính là mối lo lắng lớn nhất của sự nghiệp bảo tồn,” nhà nghiên cứu Bùi Trọng Hiền (Viện Văn hóa Nghệ thuật Việt Nam) chia sẻ.
Ông cho biết, thực tế hiện nay, nghệ nhân bậc thầy chưa được nuôi dưỡng, không bảo hiểm y tế, không bảo hiểm xã hội, thử hỏi số ít những nghệ nhân trẻ đang tâm huyết, tự nguyện theo học cổ nhạc cha ông liệu sẽ tồn tại như thế nào? Tình yêu của họ kéo dài được bao lâu? Đó chính là hai mặt của vấn đề mà chúng ta cần quan tâm.

Khi mổ xẻ sâu hơn dữ liệu từ PISA, Bộ GD-ĐT nhận thấy học sinh Việt Nam xếp thứ 5/68 về đầu tư thời gian học thêm, 67/68 về khả năng linh hoạt trong giải quyết vấn đề. Bên cạnh đó, những chỉ số khác cũng đã được công bố trong sáng nay, 27/2.

Ngày 26/2 tại Hà Nội, Bộ GD-ĐT tổ chức Báo cáo tổng kết chương trình phân tích hệ thống giáo dục của Hội nghị Bộ trưởng các nước sử dụng tiếng Pháp (Pasec 10).
Từ kết quả này, ông Hamani Ounteni Moussa cũng đưa ra những khuyến nghị cho giáo dục Việt Nam trong thời gian tới là Việt Nam cần tăng cường khả năng lý giải và lập luận cho học sinh; tăng cường tuyển dụng đội ngũ giáo viên trẻ có trình độ cao; Cần tìm giải pháp cho học sinh nam có kết quả học tập ít nhất là bằng với học sinh nữ; cần trang bị tốt hơn nữa trang thiết bị cho các trường, đặc biệt các trường vùng nông thôn.

Trước kết quả khả quan của khảo sát quốc tế về tiểu học,Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết, học sinh Việt Nam vẫn khó khăn khi giải quyết thực tiễn.

(Dân trí) - Phải nghỉ học vì không có hộ khẩu Hà Nội, học sinh Đỗ Hồng Sơn thiết tha gửi lá tâm thư tới Chủ tịch nước mong được giúp đỡ để tiếp tục tới lớp.

Cũng theo ông Thống, Sở GD-ĐT Hà Nội cũng đã tạo điều kiện cho gia đình em Sơn được phép chọn một trường THPT ngoài công lập thuận tiện nhất để theo học. Sau khi cân nhắc gia đình đã chọn trường THPT tư thục Phan Bội Châu. Lãnh đạo Sở đã trao đổi và Ban giám hiệu Trường THPT Phan Bội Châu sẽ đảm bảo việc tiếp nhận em Sơn diễn ra nhanh chóng để em có thể sớm tiếp tục học tập.

Mới đây, chứng kiến một người mẹ chở con đi học về, vừa chạy xe vừa chửi con té tát ầm cả đường vì... không đạt học sinh giỏi khiến tôi rùng mình.
Tôi cho rằng trở thành cha mẹ là một cấp độ trưởng thành, phải học, chuẩn bị và sẵn sàng sửa sai trong thực hành. Nên tự mình sống cuộc sống của mình và để con cái sống cuộc sống của nó. Hãy yêu đứa con, đừng coi nó là một mối "đầu tư". Đừng sống giùm con, cũng đừng bắt con phải thực hiện thay cha mẹ những mong muốn chưa thành. Đừng ngã giá với con về sự hy sinh của cha mẹ.

TT - Trung tâm đào tạo của thành phố nơi tôi sống mở rất nhiều lớp dành cho cha mẹ, bởi ở Hoa Kỳ chuyện sinh con rồi nhờ ông bà nội ngoại giúp như ở VN khá hiếm hoi nên phụ huynh luôn phải tự chủ trong việc chăm sóc con cái.

Tiến sĩ Nguyễn Xuân Xanh cũng nêu hiện tượng: khi tri thức ít, người ta thường lấy quyền lực để thay thế cho tri thức. Một ví dụ của việc này là cha mẹ không thể trò chuyện thấu đáo với con cái, thường áp đặt nhân danh vị trí của mình.
Ông cũng đặt câu hỏi về việc tại sao người Việt thường không thể tranh luận với nhau? Trong quá trình tranh luận thường xảy ra hiện tượng mạt sát, công kích cá nhân dẫn đến một bên bị chạm tự ái và không thể tiếp tục tranh luận.

Sau mấy ngày Tết, số tiền các em nhỏ được lì xì lên đến vài triệu đồng. Ở lứa tuổi tiểu học, các cháu đã biết kiểm soát tiền của mình nhưng các cháu không biết chi tiêu như thế nào là hợp lý. Ngay cả học sinh THPT có tiền là xài cho thỏa thích. Cha mẹ quản lý như thế nào?