Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng hoan nghênh và đánh giá cao tình cảm, tâm huyết, tinh thần trách nhiệm của các nhà khoa học đối với đất nước, trong đó có giáo sư Ngô Bảo Châu, đối với Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, qua đó đã khơi dậy phong trào học toán trong học sinh, sinh viên Việt Nam.

Lứa già như chúng tôi, các nhạc sĩ như Dương Thụ, Phó Đức Phương, Phú Quang…hầu hết bây giờ họ lui hết rồi, bởi người ta không thể tìm ra được, không lý giải được cái gu bây giờ của quần chúng số đông, thành ra họ hoãn hết, không viết nữa
N.S Bảo Chấn
Những người nhạc sĩ có tâm hiện đang phải đối diện với một vấn đề quá lớn, đó là họ đang đối diện với một nhà nước có chính sách không rõ ràng về tự do văn hóa
NS Tuấn Khanh

Là một trong những nội dung số “hái ra tiền,” song kể từ khi game online xuất hiện, các doanh nghiệp Việt Nam vẫn chưa thể có những sản phẩm đình đám, thu hút cộng đồng mạng. Nhiều sản phẩm game do người Việt viết ra đã “chết yểu,” trong khi cộng đồng thì đang... hồ hởi chơi game có xuất xứ nước ngoài…

For the past few decades, accumulating data and anecdotal evidence have shown that children in the United States are becoming more sedentary. Less than a third of young people ages 12 to 18 are said to achieve the recommended levels of physical activity for their age group, which would be about an hour a day of exercise.
Instead, epidemiological studies suggest, physical activity among American youngsters peaks before age 10, and perhaps as early as 2, and begins a steady and accelerating decline after that. By some reports, children typically spend eight to 10 hours a day in front of a television or computer screen, with their screen time rising in summer, when school doesn’t interfere.

On the other hand, some interns earn more money than they know what to do with. The average monthly income for a U.S. household was $4,280 in 2012, but at some companies, a single intern can net more than $5,000 a month. That’s a ton of money for someone who has yet to earn his or her college diploma. Heck, some of these kids aren’t out of high school yet.

She knew there must be a way to tap into what students already understood and then build on it. In her classroom, she replaced “I, We, You” with a structure you might call “You, Y’all, We.” Rather than starting each lesson by introducing the main idea to be learned that day, she assigned a single “problem of the day,” designed to let students struggle toward it — first on their own (You), then in peer groups (Y’all) and finally as a whole class (We). The result was a process that replaced answer-getting with what Lampert called sense-making. By pushing students to talk about math, she invited them to share the misunderstandings most American students keep quiet until the test. In the process, she gave them an opportunity to realize, on their own, why their answers were wrong.

Có thể đây cũng là một trong những nguyên nhân khiến ý tưởng“một kỳ thi chung” kéo dài gần 10 năm mà đến nay vẫn chưa thực hiện được. Ngay từ năm 2007 đã có phương án kết hợp thi tốt nghiệp THPT với tuyển sinh ĐH. Đến năm 2009, tưởng chừng như phương án này đã chín muồi để thực hiện nhưng mọi thứ vẫn y nguyên đến hôm nay.
Bắt đầu từ đâu? Thực hiện thế nào?... những câu hỏi này chỉ được làm rõ khi những người làm giáo dục trả lời được thực sự muốn gì ở một kỳ thi chung. Nghĩa là phải làm rõ mục đích của kỳ thi.

Hệ thống giáo dục và đào tạo của chúng ta được xây dựng cho thời đại trước, ở đó hầu hết người lao động chỉ được đào tạo để thực hiện những công việc thô sơ.
Trong khi đó, chúng ta lại đang sống trong một kỷ nguyên mới của thông tin, những thiết bị công nghệ hiện đại, nền kinh tế tri thức và toàn cầu hóa. Sự dịch chuyển này cũng làm thay đổi mục tiêu đánh giá, thi cử.

Nhiều người ủng hộ thi lập luận vì phải thi học sinh mới học. Nhưng vấn đề học cái gì? Áp lực thi cử tạo nên nhu cầu học thêm dạy thêm. Liệu chúng ta có thực sự muốn duy trì áp lực này để trẻ con phải học thêm nhiều hơn không?

Ở VN, trong hàng chục năm gần đây, việc kiểm tra, đánh giá, thi cử đối với học sinh phổ thông không ngừng được cải tiến theo hướng giảm áp lực và đánh giá toàn diện hơn. Nhưng một vấn đề khá nổi cộm đối với kỳ thi tốt nghiệp THPT là hiện tượng tiêu cực.